我市城乡义务教育一体化取得新成效

　我市统筹推进城乡义务教育一体化，促进义务教育优质均衡发展，经过多措并举，持续发力，城乡义务教育一体化取得新成效，迈上新台阶。

　  　福安实小集团办学成效显着

　　“抱团取暖”——推进教育共同体建设

　　全市教育系统积极创新教育共同体建设模式，推行“老校带新校、强校扶弱校”等做法，推动优质资源共建共享，带动城乡办学水平实质提升。2022年，持续深入推进义务教育集团化办学，推动城乡义务教育优质均衡发展，全市新增5个基础教育集团（福安、福鼎、霞浦、古田、寿宁各新创建1个义务教育紧密型教育共同体）。福鼎、福安再次分别出台“城乡紧密型教育共同体建设方案”“‘两轴三级四提升’教育共同体建设方案”进行深入推进。将农村薄弱校委托管理纳入教育共同体建设范畴，全市乡村小学与城区学校建立对口帮扶、“委托管理”101所，各共同体学校积极探索建立远程互动录播室，实行城乡课堂、教研等多方面互动，使乡村学校能享受英语、音乐、美术等相对薄弱学科的优质同步课堂，促进教学质量提高。各成员学校实施课程、教学、教研、评价等工作统一管理，形成城乡学校资源共享、课程联动、教研融合、协作融通、携手共进的新格局。省政府《发展研究》刊物专题报道我市集团化办学经验；《福建教育》刊登《教育共同体建设的宁德探索》《八闽快讯》刊发《古田县着力构建办学共同体加速教育资源内循环》共同体建设成效。

　　义务教育管理标准化学校：柘荣县英山中心小学

　　“软硬兼施”——推进乡村温馨校园建设

　　2022年，市教育局下发了《关于开展乡村温馨校园建设与评估的通知》，根据《教育部办公厅关于推进乡村温馨校园建设工作的通知》精神，按照福建省“‘十四五’期间要实现乡村温馨校园全覆盖”的建设目标，在全市范围内开展乡村温馨校园评选工作，把乡村学校校园校舍“硬环境”与精神文化“软环境”建设结合起来，创建教育质量有保证、文化健康向上、师生关系和谐的温馨校园。“乡村温馨校园”建设与评估对象为全市所有义务教育阶段乡村学校，含乡村中心校、完小校、初级中学、九年一贯制学校等，旨在改善乡村学校办学条件，不断提高乡村教育发展水平，进一步缩小区域、城乡、校际教育差距，加快推动我市城乡义务教育一体化和优质均衡发展。2022年,福安市晓阳中学、蕉城区民族实验小学、柘荣县富溪中心小学获评福建省乡村温馨校园典型案例学校；全市新创建25所市级义务教育乡村温馨校园。

　　寿宁县下党希望学校获评全国乡村温馨校园

　　要“上好学”——推进义务教育管理标准化建设

　　我市依据《福建省“义务教育管理标准化学校”评估标准（试行）》，按照教育部确定的“平等对待学生、促进学生全面发展、引领教师专业发展、提升教育教学质量、营造和谐安全环境、建设现代学校制度”等6项学校“管理职责”、22项“管理任务”和75项“具体管理要求”，持续推进“义务教育管理标准化学校”建设与评估工作。2022年，我市新创建31所省级“义务教育管理标准化学校”。截至目前，我市共计293所中小学获认定省级义务教育管理标准化学校，占比66.74%，以“义务教育管理标准化学校”创建为抓手，促进义务教育学校管理与质量“双提升”，打造更多“家门口的好学校”，满足人民群众“上好学”的新期盼。